益阳四通电脑中等专业学校教育质量年度报告（2020）
2021-07-07 14:27:22
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益阳四通电脑中等专业学校教育质量年度报告（2020）
一．学校情况
益阳四通电脑中等专业学校是益阳市办学最早、规模最大的民办职业学校，1998年经省教育厅批准正式办校。近年来，学校先后获得湖南省十佳民办学校、中国知名上榜院校、益阳市花园式单位等荣誉称号。校长周卫辉任职十九年，获得“国家级先进教育工作者”、“沅江市职业教育管理明星”等诸多荣誉。
学校占地36000平方米，总投资5000多万元，教职工52人，其中专任教师47人，本科学历教师15名；高级职称教师24名；中级职称教师20名；专业教师中“双师型”教师21人。兼职教师2人。
现有全日制学历教育在籍学生703人，男女生比为1：0.90，2020年招生290人，突破了288人的招生计划，2021年毕业生216人，巩固率为98.6%。学校依托实训基地以及专业设备和师资力量，对机关企事业单位人员进行岗位培训480人次。
学校开设了计算机应用、计算机平面设计、美容美体、农村经济综合管理等实用型专业。实验实训设备总值达538.5万元，生均设备值0.79万元。现有图书2.4万册，生均33册。
二.学生发展
学校结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育；利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等。组织志愿者参加社会实践活动。学生社团定期开展活动，业余生活丰富。
学校开设了就业指导与创业创新教育课程，邀请益阳广播电视大学、湖南城市学院教师和成功校友来校作报告，组织学生进行创业创新、职业生涯规划设计竞赛。根据企业岗位特点，制定了职业行为规范。实训场所模拟企业环境，学生通过现场体验，感受企业文化，培养职业意识，提高职业技能。学校以培养专业技术应用型人才为目标，文化知识和专业技能并举， 职业资格证书与毕业证书双证并重。学校一手抓文化知识的传授，一手抓专业技能的培训，开展各种技能比武。多种举措激发了学生学习的热情，促进了学生学业水平的提升。学生文化课合格率为96%，专业技能合格率为98%，体质测评合格率94%、毕业率为97.8%。
校园自然环境幽雅美观，名贵树木花草四季长青，创设了多处具有教育意义的人文景观和文化氛围。组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想道德、第二课堂、文娱、体育等校园文化活动，学校成立了校园安全领导小组，构建安全管理网络，形成了一级抓一级，一级对一级负责的工作格局。建校以来无安全事故，师生平安。
2020年有283名同学享受国家助学金资助（其中包含建档立卡类学生75人），学生全部享受国家免学费资助。对困难家庭学生除了给予经济上的资助外，学校还组织教师开展了与贫困家庭学生结对活动。安排教师与贫困家庭学生结对，经常找他们谈心，了解他们的思想动态，关心他们的学习、生活情况，要求结对教师力争做到“两个一”，即每周与学生家长通话一次，每周与学生谈心一次，加强诚信教育、感恩教育、节俭教育，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
学校认真做好毕业生就业安置工作。先后与上海达丰电脑、达富电脑、四海电子、杨皓电子、精诚科技、富士康集团、政通学前教育中心，天丽贵人签订了长期办学协议，就业率达100%，月薪不低于3200元。毕业生安置后，学校本着对学生高度负责的精神，毕业生下企业前均接受就业和创业指导，同时还进行艰苦奋斗、吃苦耐劳精神和安全观的教育，以便学生能够尽快适应岗位的要求。学生和家长对企业工作环境、工资待遇等非常满意，受到社会各界的广泛赞誉。
随着用人单位对人才的能力要求越来越重视，促使学校在进行人才培养时更加注重学生的综合素质的提高；尤其要求学生能“一人多岗、一岗多能”。
在教育教学中，学校本着“提升品味，提高技能”的宗旨，根据教学大纲、技能标准以及合作单位的企业文化、员工素质规范等要求，合理制定实施性教学计划，熟悉并掌握相关专业一系列课程的理论与实践技能，让学生步入单位后能尽快适应单位对员工的要求。通过强化人文素质、职业技能、创新创业能力，来培养职业岗位迁移能力。
创新创业能力已成为现代青年的立世之本，求存之道。在学生的学习过程中，我们通过一系列案例让学生明白：基础知识是创新创业的基石，培养自己的学习能力是关键，让学生意识到重要的不是知识本身，而是如何获取知识和获取知识的能力，这样才能促进学生可持续的职业发展，增强学生在社会上的生存能力和竞争能力。
三.质量保障措施
及时调整专业结构和人才培养方案。2020与2019相比，根据学校专业发展和建设的总体规划，我们保留了大部分主体专业，取消了电脑文秘、酒店服务与管理以及模具制造技术的招生，新增加了美容美体专业。
鼓励教师参加学历、专业技能等方面的进修，加大了专业骨干教师和“双师型”教师的培训力度。
立足常规，不断完善管理。
1.教学管理。抓好教学计划管理。依据实施性教学计划，制定 “四表一志”（校历表、作息时间表、教学进程表、课程表、班级日志），下达教学任务书，明确了各阶段的教学内容及重点。根据学校教学工作计划，认真制定教务科工作计划；组织教研组长制定教研组工作计划；组织教师编制课程授课计划，落实理论课实验课实训课的教学内容；并按计划执行。抓好教学过程管理。加强对教学质量的监控，平时每节课都有专人查课；定期检查备课笔记、听课笔记和学生作业，发现问题及时督促整改；认真组织月考、期中考核和质量分析；进行评教评学活动，每月进行一次学生问卷调查，了解教学情况，及时纠正偏差。
2.学生管理。学生科以青少年思想道德建设为主线，以创建“德育示范校”为奋斗目标，进一步落实《学生守则》和《日常行为规范》的要求，规范学生的一日常规，完善评估考核方案，对学生进行文明礼仪、养成教育、心理健康教育。针对学校实际开展行之有效的安全教育活动，特别是建设“安全文明校园”，“依法治校示范校”校领导高度重视，强化学生安全自护意识，加强安全自护的案例分析，每月请沅江市琼湖派出所干警上两堂法制课，沅江市消防大队官兵上一堂消防知识讲座，组织学生收看《安全教育宣传片》。校团委以入团第一课为核心，构建团员意识教育体系；以“班级团队角为依托”，构建班级支部教育管理展示平台；以活动为载体，打造共青团活动氛围；强化学生干部队伍建设，加强校园文化建设。
3.后勤管理。后勤科在保证常规工作及时完成的同时，努力优化校园环境，改善办学条件，今年已投资40多万元改建学生公寓，投资30万元改善机房设备，20万元对教学楼，学生公寓外墙进行粉刷，极大地改善了教师办公环境和学生学习环境。在物品采购、维修方面进行严格管理，对学校全部财产进行登记、造册、 统计、 量化、存档等工作，认真做好申购、验收入帐、入库、领用的购物手续，强化财产管理。此外，在食品安全和校舍管理方面也下足了功夫。严格按照《食品卫生法》对食堂工作把关，做好食堂的清洁卫生工作；重视饮食安全，严格执行食品留样制度，不定期检查，杜绝食物安全隐患的出现。总务后勤部门在实践中不断探索，勇于创新，扎实做好了学校的后勤保障工作。
充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用。一年来坚持党领导一切，以教育教学为中心，按照上级党委要求，结合学校工作实际，认真组织开展“三严三实”教育活动，开展“两学一做”活动，落实“三会一课”制度，着力加强党员队伍建设。充分发挥党组织的主体作用。重视和加强师德师风建设和党风廉政建设。全年没有发生一起违反师德、违反党纪党规的行为。工会组织能积极参与学校重大事项的民主决策，主动认真地为全校教职工服务。各项活动开展正常。学校共青团在党组织的领导下，组织团员教师和学生开展丰富多彩的活动。党支部加强思想建设、组织建设和作风建设，成效显著。
四.校企合作
我校自开展校企合作以来，积极探索、扎实推进，共建课程体系、共建实训基地、共建双师队伍、共促招生就业；实行专业对接产业、课程对接岗位、实习对接生产；最终实现企业和学校合作共赢。
发挥行业企业的作用，加强专业教学标准建设，突出实践能力培养，改革人才培养模式，不断提高其办学水平和质量，争取社会各界专家、学者等参与职业技术教育。
订单式职业教育是校企合作走向深入，是企业和学校联合对学生实行一站式服务的培养模式，学生选择订单式培养的专业就等于有了可靠的就业保证，是就业创业的“通行证”。我校分别与华道数据、达丰、达富电脑、杨皓光电、上海国基等知名企业合作办学。企业、学校和家长共同签订三方协议，采取企业文化进校园、企业骨干做讲座、技术人员共同参与培养目标、课程设置、教学计划的制定等切实有效的措施，使企业有了“量身订制”的后备人才，降低了培训成本，节省了培训时间，减少了企业的人力资源成本。更重要的是企业人力资源的开发将更具前瞻性和主动性，带来了人力资源开发理念和方式的转变。企业由此将对职业教育有更深的了解和更多的信任，关注职业教育的程度会更高，真正实现校企合作“双赢”。
校外实训基地是校企双方合作的重要形式之一。学校根据各专业需求与多家企业签定了合作协议，共享实训资源，定期组织学生赴校外实训基地参加阶段性实习和顶岗实习，培养了学生的吃苦耐劳精神，增强了学生的岗位适应能力，实现了不同行业的全覆盖、校内不同专业的全覆盖。
顶岗实习既符合教学大纲教学安排，又利于对学生进行职业素质强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养，是职业教育教学体制改革的一项举措。学校与众多企业签定了顶岗实习协议，组织学生赴合作企业参加顶岗实习，计划详细、安排周密。通过增强服务意识，规范管理制度，加大考核力度，使实习受到较好效果。我们还采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生的联系以及与用人单位的联系，及时了解学生的工作和生活情况。另外通过协调学生与用人单位的关系，为学生实习就业创造了良好的环境氛围；通过加强与学生家长的联系，及时告知学生动向，在他们的帮助下共同做好实习学生的稳定工作。以严格的管理、周到的服务、细致的工作为保障，我校的顶岗实习工作得到了家长和企业的充分肯定。
通过“产、学、研、训”，使校企合作走向深入，实现互赢。学校与多家企业合作，接受教师下企业锻炼、参与产品开发，既为企业提供了技术服务，又锻炼了教师的专业能力，还可以将新技术、新材料、新工艺、新方法引进到教学当中。
五.社会贡献
充分发挥职教优势，建立和完善了有行业、企业专家参与的校企合作委员会和专业建设委员会，构建起校企合作、产教结合、资源共享、优势互利、共同发展的长效机制，有效推动合作办学，合作育人逐步走向深化。学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。为沅江市水产畜牧局、电力局等部门干部职工免费进行计算机应用培训500多人次。
学校安排一定经费帮助贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受职业教育和培训，学校设置了奖学金、助学金和生活费补贴，并把组织学生参加勤工俭学作为助学的重要途径。
六.特色创新
近年来，我校以十九大精神和十九届五中全会精神为指南，全会通过学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等文件，提高和统一了思想。全体教职员工充分认识到：加强和改进学校德育工作，全面提高学生思想道德素质，是贯彻落实党的教育方针、弘扬社会主义核心价值观的需要；是提升劳动者整体素质、建设美好家园、实现“中国梦”的需要；是全面实施素质教育、提高教育教学质量的需要；是让每一个职业学校的学生成人、成才、成功，办人民满意职业教育的需要。德育工作目标明确，措施务实。
校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园精神文化是校园文化创新和发展的灵魂与核心。特色鲜明、贴合岗位、品质优秀的校园精神文化对促进学生的全面发展有着重要的现实意义。
校园精神文化建设作为校园文化建设的核心内容，是校园文化的最高层次，是被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。我校以校园精神文化建设引领，不断提升学校德育工作层次。
1、学校始终把“培养整体素质高、综合能力强、应用型职业科技人才和管理干部”作为办学宗旨；把以需求为导向，以实训为手段，以就业为目标作为办学指导思想；将“办特色学校，使社会满意，让学生、家长放心 ”作为办学理念，学校已形成“理论与实践相结合，育才与育人并重，升学与就业并举，学校与企业对接”的优秀办学模式。
2、设计校园精神文化载体，营造浓厚的环境文化氛围
在校园文化的构建中，学校十分注重硬件文化的建设，包括校园环境、校舍建筑、人文景观、活动场所、图书资料等等。一个优美、洁静、富有人文气息的校园，能陶冶人的情操，对学生良好品德的养成起着潜移默化的作用。
走进校园，你会看到：校园东面是学校宣传窗，橱窗有宣传学校毕业生和职教之星的创业文化，有学生“学习标兵”的事迹介绍，有弘扬专业技能教师的新时代工匠文化。西面走廊建有师生美术个性作品文化走廊，班级中有个性专业理论文化，各实习实训室有专业技能文化和管理文化。
同时，结合实训基地的建设及各专业特点，逐步建成集“思想性、知识性、观赏性”一体的“主题文化带”，从而把学校美丽的校园建成具有“鲜明职业特色”的主题公园。以此来熏陶宽容、欣赏、开放、沟通的教师文化，和创新、进取、诚信、合作的学生文化，为创新人才的培养培训搭建平台。
3、立足道德教育，强化队伍建设，丰富师生精神文化。
学校以行为规范教育为载体，深化全方位管理。实行德育系列教育活动，将养成教育的基本内容组合成学生便于记忆的“多德教育”，这些学生日常行为养成教育，学生践行永远在路上，可持续性强。
礼仪教育作为学校特色教育，进入校园时时能听到××好的问候，校园和谐成为师生共同的话题，学校启动了班主任培训计划，加强了班主任队伍建设，开展年轻班主任进行师徒结对；邀请了知名专家为教师作讲座，进行班主任工作案例分析，通过活动增加了班主任管理能力，促进了师生、生生关系和谐。我们已启动了学长引导工程，表现综合素质优秀的高三学生担当新生班的学长，出任新生班班主任助理，学长不仅关心新生的学习生活，也参与了班级管理等工作。
学校进一步健全了社团组织，青年志愿者服务队、团委经常开展各种生动活泼的文化教育活动，培养了学生健康的情趣。如文学社、篮球队、升旗队、书画社，学生会、业余党校等活动的开展充分发挥了学生的主体作用，让学生自己管理自己，并参与学校的管理。学校宣传窗时时能看到同学们的先进事迹。团委积极利用好广播站、校园电视台的功能，宣传同学中的先进事迹，播放适合学生特点、健康向上的歌曲及校园新闻。每周有班主题活动，每月有校主题活动；进行了“常怀感恩之心 拥抱生命阳光”、“当那一天真的来临”、“今日四通学子，明日社会栋梁”“传承民族文化，弘扬民族精神”、“未来岗位上的我”等活动；开展了法制法制教育报告会、毒品预防教育报告。文明礼仪活动月的“每月一礼”活动中，学校组织各班征集文明礼仪用语进行评选，组织各班召开了“习礼仪、讲文明”主题班会。
4、注重内涵文化渗透，孕育中职学校德育特色
弘扬紧密接轨市场的企业文化，让企业文化走进中职校园，是学校德育一大特色。校园里，开设的职业道德课中给学生的黄金寄语，企业文化的经典故事、生动的漫画、企业家的名言、创业故事、经营哲学等。学校编印的《学生手册》等校本教材是班主任及专业教师手头的教参，学生们的课外读物。
学校结合就业创业创新指导和生涯规划指导，让学生把“遵守规程”与“遵纪守法”对应起来，把“流水生产”与“团队合作” 对应起来，把“完成工序”与“履行义务”对应起来，把“工资报酬”与“劳动光荣”对应起来，引导学生在职业技能的不断实践中，一点一滴地养成良好的职业习惯，进而形成良好的职业道德。学校还倡导富有个性的班级文化建设和寝室文化建设，开展“小班级、大管理”，推进“订单班”企业文化的全面渗透。企业文化中渗透的管理理念、管理哲学可以为我们的班级管理所借鉴，企业文化的内容、形式使得它成为学校德育模式革新与探索的一个新载体。企业文化的耳濡目染与熏陶，也为同学们走上社会成为企业人、社会人做好了思想与精神准备。
同时，学校正在将校园中传统文化、创业文化、工匠文化、专业文化、师生个性文化等编撰成校本教材，并在课堂教学、主题班会、知识竞赛、社团活动等方面进行全面渗透，从而将学校文化逐步内化为全体师生特有的精神，打造学校师生具有“崇德尚能”学校精神的鲜明特色。
校园精神文化是在学校长期发展过程中形成的自己独特的精神传统与作风，这种传统与作风通过教学和学生各类活动逐渐渗透到师生思想和心灵中，从而引导师生的理想信念、价值观、思维方式发生转变，每年的“五四”、“国庆”、“元旦”学校举行大型的活动，充分展示全校师生的才艺。我们将为学生的成人成才和高素质技能型人才的培养撑起一片蓝天！
七.贴近教育教学前沿
针对创新创业教育、学业水平测试、对口单招、新学徒制等新的研究内容，我校不少老师从教学质量提升，班级管理等实际情况出发，发现问题，想出对策，开展研究，将一个个问题上升为研究课题，有力地推动了课堂教学的改革，创建了切实可行的“123”课改模式，并明确班级管理的目标，推动班主任队伍建设。
1、着力推进课改实践活动
1)组织有针对性的校本培训。连续多年，我校积极开展校本培训，积极组织各学科教师参加班主任培训、骨干教师培训、心理健康培训。组织专业课教师下企业实践。
2)定期组织教学竞赛。每学年，我校进行一次全校性的教师教学比武和教学论文、教学课件、教学设计的征集。围绕课题研究和课程改革的要求，我们制定有针对性的评比标准。
2、以赛促教拉动教学质量的提升
振兴教育关键在教师，教研兴教关键也在教师，因此，建设一支教科研型名师队伍显得尤其重要。职业学校尤其要重视双师型教师的培养，参加技能大赛是最好的锻炼途径。
由教务科牵头，由各考研组组织全校技能比赛，所有教师参与，通过大赛使学好技能、练就技能的思想深入到每一个师生的心中，通过大赛的培训与提高，学习别人技能培养的理念，感受技能竞赛的氛围，探讨培养技能的途径，吸收他人长处，寻找自身不足，积极促进教育教学理念的更新，为参加技能竞赛作好准备。
有思路才有出路，有实力才有魅力，有眼界才有境界。
从某个角度来说，没有教研风气的学校就不是一个真正意义的学校。成功的、有特色的学校，应该是一个处处有教科研场所，时时有教科研机会，人人有教科研愿望的学校。职业学校尤其需要教科研。今后，我校将继续努力，力争创出特色，创出品牌，为提升学校办学品位做出贡献。
八．主要问题和改进措施
1.进一步整合德育资源 不断形成工作合力
众所周知，普职平分秋色，普高优先，职教无奈接受了一些思想品德差、行为习惯差、学习态度差、学习成绩更差的学生，尽管根源不在职业学校，却要求职业学校将其教育“成人、成才”，任务过于沉重，也有悖于职业教育培养技能的主体功能；学校教育与社会家庭教育时有落差甚至相悖，职校学生家长多为弱势群体，自身素质一般不高，学生得不到良好的家庭教育，少数甚至还耳濡目染了家长的不良习气和社会的不良风气，使学校的正面教育大打折扣，缺乏说服力和吸引力。
针对以上情况将进一步建立以学校教育为中心，家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的社会化德育管理网络，努力把德育工作放到整个社会大系统中去思考。通过家长接待日、家访、召开家长会、建立家校联系制度等形式，及时沟通、反馈学生学习、生活信息，有目的、有针对性地做好德育工作。主动联系琼湖派出所和群众团体，积极配合综合治理、公安、司法等部门，加强校园周边治安环境治理，形成学校、家庭、社会教育的整体合力，但奋斗永远在路上。
2.进一步加强教师队伍建设 不断提升整体素质
一是加大学科带头人和中青年骨干教师培养力度，健全领军人才、学科带头人和优秀中青年教师的选拔培养制度，重点资助学科带头人和中青年骨干教师进修深造，促使他们尽快成长。以学科带头人为核心，构建一批结构合理、优势互补、团结协作、具有凝聚力的创新团队。二是进一步加大“双师型”教师培养力度，完善规章制度，加强校企合作，刚性要求专业教师到生产服务一线参加专业实践并取得相应的高等级的职业资格证书等，进一步提高教师技能水平，提升参加技能大赛获奖面和层次、等级。三是用足用活政策，加大专业教师招聘力度，使专任教师队伍职称比例、年龄结构逐步趋于合理，形成梯队。同时，聘请更多的企业专业技术人员、高技能人才担任兼职教师。
3.进一步深化校企合作 不断完善办学机制
坚持以市场和社会需求为导向，完善校企合作办学激励机制。与企业深度合作，探索引企入校、办校进厂、校办企业等多种校企合作形式。进一步推进学校与企业之间的人员交流，选派学校干部和教师到企业挂职顶岗，为企业（行业）职工开展技术培训、技术指导服务，聘请企业负责人、技术骨干和能工巧匠到学校兼职。
4.进一步加大招生力度 不断探索培养途径
进一步总结招生工作的成败得失，不断完善招生机制。加大宣传力度，增加宣传形式，扩大宣传覆盖面。认真研究未来的招生形势，有针对性地提前预谋下年度招生宣传的重点、时间、方式，力争生源质量的提高。
专业设置应适应经济社会需求，科学合理设置专业，健全专业随产业发展动态调整的机制，通过专业建设来拉动学校的发展，专业建设由大而全向少而精方向发展，做大、做强专业，形成特色、品牌。
抓好毕业生跟踪调查。通过问卷、走访、座谈会等多种形式向毕业生本人及其所在单位进行调查，为专业和课程建设提供改进意见，为招生宣传提供典型事例。
积极探索多种形式的工学一体化人才培养途径，继续寻求订单式、委托式培养合作伙伴，拓宽人才输出渠道。
5.进一步增加经费投入 不断改善办学条件
争取地方政府对民办学校的大力支持，在集团董事会的领导下，多渠道筹措资金，增加收入，增添活力。加快校园信息化建设步伐，尽快实现教学、办公、管理数字化。不断整合实验实训资源，重点建设设施先进、管理规范的示范性实验室和校内生产性实训基地。利用学校地域、实训场地设备设施和技术优势，扩大社会培训，提供优质服务，提高社会经济效益。
