湘北职业技术学校 2020年度质量年度报告

2020年在临湘市教育局的正确领导下，我校坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的精神、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推动学校内涵发展，圆满完成年初制定的工作目标，各项工作取得了明显成效。
一、学校情况
1、学校概况
临湘市湘北职业技术学校是临湘市教体局主管的一所民办职业中专学校，由智远校区和万通校区组成，其中智远校区前身为智远电脑技术学校，创办于1997年，以优质教学和良好就业闻名湘北。万通校区成立于2002年，是湘北地区唯一的一所服装技术学校。现在专任教师80人，在籍学生720多人。目前，我校与湖南民族职业学院合作开办的服装系共有专任教师42人，其中领军人才1人，名师、大师2人，外聘行业、企业专家16人，骨干教师12人，专任教师中正副教授4人，博士研究生学历1人，研究硕士研究生学历8人，“双师型”教师占比达95%以上，构建了一支由领军人才、行业专家、名师大师、骨干教师组成的高水平“双师型”师资队伍。
学校占地面积30亩，有多媒体教学室、计算机中心、舞蹈训练室、电子琴房、服装设计与制作室等现代化的专业实训室。有计算机软件工作室、服装厂、电子厂等实训基地，实习实训设备设施投入800多万元，图书馆藏书5万多册。学校开设有出版与发行、计算机应用、服装设计与工艺等品牌专业。毕业学生就业易、待遇高、发展前景广。学校形成了以本地为中心，辐射北京、上海、广东、浙江等经济发达地区的就业安置网络。学校与北京数十家媒体出版社签订劳动就业合同，有上海达丰、富士康等世界500强企业的计算机应用专业就业基地，同时也是上海报喜鸟集团、浙江杉杉集团、雅尔集团等十多家一流品牌公司的人才定点培养基地，就业学生月工资大多在2000-6000元，就业真正做到“学生满意，家长放心”，连续多年被评为“岳阳市就业安置先进学校”。
二、学生发展
（一）学生素质
1.学生思想政治状况。2020年在校学生共计725人，学生思想品德合格率达到100%，违纪率控制在5%以下，犯罪率控制在0%。对学校工作的评价方面，我校大部分学生对我校的校风的核心价值理念是了解的并在努力践行，大部分学生对学校工作、办学条件、教学工作、管理服务工作、大学生思想政治教育工作、思想政治理论课教学工作、对班主任及对学生会社团活动开展情况的总体评价都是非常好的。
2.文化课合格率。至2019年开始参加湖南省中等职业技术学校学生公共基础课普测以来，合格率较高。
3.专业技能课合格率。2017年、2018年、2019年连续三年参加湖南省职业院校技能大赛服装设计与工艺赛项一等奖四项，二等奖五项，三等奖七项；2018年参加全国职业院校技能大赛服装设计与工艺赛项荣获二等奖一项；2019年参加全国职业院校技能大赛服装设计与工艺赛项荣获一等奖一项（成绩为全国第一名）、二等奖一项；陈荣华与毛巧红2名同学还获得了“全国纺织服装专业学生技能标兵”荣誉称号。体质测评达标率。学校体育教学工作贯彻落实《体育课程标准》，结合德育、智育和美育，促进学生身心的全面发展。2020年我校学生体质测评达标率为93.9%，优秀率18.6%，良好率16.63%。
4.毕业率。2017年我校招生录取 306名学生，经过三年的中职教育，学业成绩合格，2020年毕业240人，其中升入高等学校继续学习的学生 73人，毕业率100%。
（二）在校体验
我校学生满意度大调查由教执行校长亲自主抓，教务主任作为直接责任人，具体负责调查和分析上报。在我校教务处及全校老师的共同努力下，学生对学校的管理与教学逐渐趋于满意，学生在校生活状态良好，有多彩的社团丰富学生的课外生活，班主任对学生关心、关爱，使学生对学校产生更高的信赖感。当然学生对学校仍有不满的地方，比如学校的设施以及校园超市的不满的声音依然存在，我们会逐渐地从学生的角度和立场考虑，使设施设备更加完善，让校园超市更加合理化，达到真正解决学生问题。
（三）资助情况
学校认真贯彻落实财政部、教育部印发的《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》、《中等职业学校国家助学金管理办法》、《中等职业学校免学费补助资金管理办法》等文件，学校严格依据“全国中等职业学校学生管理信息系统”对受助学生信息进行系统管理，由专人负责按月对系统维护，对退学和流失学生及时注销其学籍。规范资助流程，坚持公开、公平、公正原则，认真做好国家助学金和免学费的申请、审核、发放和资金管理工作，资助经费发放规范有序，资助档案管理规范齐全。
2020年-2021年度的资助的无余额或缺口情况。对转学、休学和流失的受助学生国家助学金和银行卡的严格按照相关管理制度执行。2020年9月我校共有全日制在校在籍学生 725人，从高一到高三全部免除学费。受助学生范围和比例符合政策规定，享受助学金的学生均为特困地区及家庭经济困难的学生。
（四）就业质量
基本就业情况。我校2020届毕业生总人数为240人，截止至2020年8月，毕业生就业人数240人，直接就业人数 193 人，毕业生就业率为100%，毕业生对口就业率为70%。主要就业北京麦莫瑞文化公司、北京万向思维等单位。与北京数十家媒体出版社签订劳动就业合同，有上海达丰、富士康等世界500强企业的计算机应用专业就业基地，同时也是上海报喜鸟集团、浙江杉杉集团、雅尔集团等十多家一流品牌公司的人才定点培养基地。
（五）职业发展
1、学校大力推行三自管理教育理念以来，学生以“自我管理、自我教育、自我服务”为指导思想，以老师、会长、学长制为载体，以校团委、学生会为组织，学生的自我学习、自我锻炼的能力得到了很大的提高，找到了学习的方法，我校服装设计与工艺专业2014年毕业学生石伟红已在广东虎门泰利品牌服装公司担任女装设计总监，杨城同学已考取国家211重点大学湖南师范大学研究生并留校任教。
2、学生在校以军事化封闭式管理模式，久而久之，学生养成离开寝室叠好被子，早上一早到操场跑早操，课间跑操的作风，培养了他们吃苦耐劳的能力，学生到了工作岗位有一个很好的适应，80%的同学到了工作岗位都能够稳定下来，并且有20%的同学已经成长为公司组长、经理、领导干部等。
3、我校引进德国双元制教学模式，校企共建，引进企业课程培训体系，课程项目，让学生尽早接触社会项目，不断学习，有许多毕业生走入社会已经成为企业老板，我校服装设计与工艺专业学生王炯同学已经创办了QQ王子童装公司。
三、质量保证措施
（一）专业动态调整
学校开设有出版与发行、计算机应用、服装设计与工艺等品牌专业。
学校结合区域经济社会发展需求，围绕区域产业布局，紧密对接“一带一路”、精准扶贫战略，动态调整我校专业设置，形成与区域产业分布形态相适应的专业布局。重点推进增材制造（3D打印）技术运用专业、计算机动漫与游戏制作和软件与信息服务专业建设。
毕业学生就业易、待遇高、发展前景广。学校形成了以本地为中心，辐射北京、上海、广东、浙江等经济发达地区的就业安置网络。学校与北京数十家媒体出版社签订劳动就业合同，有上海达丰、富士康等世界500强企业的计算机应用专业就业基地，同时也是上海报喜鸟集团、浙江杉杉集团、雅尔集团等十多家一流品牌公司的人才定点培养基地。

（二）、教育教学改革
学校以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应经济新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，推进中高职人才培养衔接，以提升学生思想道德修养、人文素养和综合职业能力为核心，全面提高人才培养质量。
1、学校坚持把德育工作放在首位。贯彻落实《中等职业学校德育大纲（2017年修订）》，充分发挥德育课堂的教学主渠道作用，坚持以价值观教育引领知识教育，注重实践教育、体验教育、养成教育，建设一批学生真心喜爱和终身受益的德育课程。
2、加强和改进公共基础课教学。按教育部颁布的教学大纲（课程标准）及《教育部关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课程教学大纲的通知》（教职成〔2017〕规定，开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、体育与美术、艺术、计算机应用基础以及专业基础理论等基础课程。加强文化课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养。针对中职生的认知特点，改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学，改善课堂教学效果，保证公共基础课程学时占总学时的1/3以上。
3、促进中职与高职课程相衔接。我校在明确中高职衔接中职段人才培养规格的基础上，合理确定课程内容的难度、深度、广度和能力要求，依据高职院校贯通培养的人才培养方案，动态调整的课程体系，实现教学资源配置上的衔接贯通。
4、强化校企协同育人，广泛开展实践性教学。通过“引企入校、产教融合”，拓展校企合作育人的途径与方式，促进行业企业参与人才培养方案制定过程，人才培养具体实施。推动校企共建校内外实训基地，增强教学、学习、实习实训等教育教学活动的融合度，进一步加大实习实训在教学中的比重。实践性教学环节的学时数达到总学时的50%以上。
5、创新教学方式方法。根据不同专业教学要求和课程特点，创设多种教学方式，普及推广项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等。广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，充分激发学生的学习兴趣和积极性。借鉴职业技能竞赛成功经验，促进学校技能竞赛活动与日常教学工作紧密结合、良性互动。充分发挥现代信息技术作用，积极探索和构建信息化环境下的教育教学新模式。
6、信息化教学
学校现有多媒体教室14个，均配备有电子白板。计算机450台以上；电车100台，3D打印实训设备24台。
教学教具；3D打印实训教室2个，可以进行现场打印教学。学校先后为教职工配备了台式电脑和笔记本电脑，教师用计算机人机比为1：1，教师用机和学生用机均能接入校园网络和国际互联网络。38%的学生家庭拥有计算机，并接入互联网络（因本校学生30%来自农村，家庭条件相对较差），90%的教师能较熟练使用计算机，80%的教师能独立运用计算机制作教学课件。教师能充分利用多媒体和网络资源开展教学工作，改进教育教学模式。多媒体、网络化教学手段在各专业的教学中得到了广泛的应用，有效地提高了教学的效率和质量。
7、实训基地
学校不断创新实训基地管理体制和运行机制，对不适应中职教学要求的实训教学管理体制进行了改革，实训教学实行校、系两级管理，学校宏观指导协调，具体管理、实施，教务处负责检查指导。学校出台了《学校实训基地建设与管理办法》、《实训室管理规定》、《实训基地安全管理制度》，各系制定了切实可行的适合各实习实训场的具体的规章制度，如《实训指导教师岗位职责》、《学生实训守则》、《实训训室和实训基地安全管理制度》等。建立了统管与专管相结合的实训室和实习实训基地管理组织体系和制度体系，使之职责明确，界限清楚，关系顺畅，运转高效，为实践教学提供了有力保障。学校重视学生专业技能训练，提高实践教学在各专业教学中的比重，充分利用实验实训室和实训基地开展教学活动，实验实训开出率始终保持在98%以上，最大限度地调动了学生的学习积极性，强化了学生的动手能力，对专业发展和学生技能水平的提升起到了巨大的推动作用。学生职业技能认证通过率明显上升。
8、教材选用
在教材的选用中，学校严把教材质量关，参照各课程大纲要求和规定，基础课全部选用国家规划教材，专业课坚持国家“规划教材”和“面向21世纪课程教材”优先、兼顾各专业课教材开发与建设的实际，适当考虑其他推荐教材。凡未经教育部全国教材审定委员会审定通过的教学培训书籍一律不得作为教材使用，地方教材和校本教材择优选用。教材的预定，由任课教师申报、各系主任签字、教务处审批后由教材管理人员统一办理预订手续。在教材采购、验收、记账、发行、结算等一系列工作中管理有序，每两年调整一次教材的选用，淘汰落后的教材，使高质量的新版教材成为教材选用的主体，保证了教材内容更有利于培养出对社会发展、经济建设有用的人才。同时鼓励教师积极开发适合我校教学实际的校本教材。更好地为教学改革服务。
(三)、教师培养培训
2020年教师参与校内外进修、培训、交流共计 20人次。根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合；集中培训和分散培训相结合；个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。
常规培训主抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过集中培训和教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。
(四)、 规范管理情况
1、教学管理
学校实行推门听课制度，一把手校长坚持每天至少听一节课，引领教学管理人员每周听课不少于4节，教师听课每周不少于2节，每学期开学前管理人员和教师都要制定听课计划，而且要求听课前有准备，听课时有记录，听课后有交流。同时，日常教学检查是保证正常教学秩序和教学质量的常规工作，建立了教学质量监制体系，督导室定期开展教学督导，学生评教，教师评教、评学等活动。
2、学生管理
加强德育教师队伍建设，努力构建三全育人格局。通过理论学习、技能培训、班主任沙龙、举办班主任基本功大赛等措施引领德育管理人员、班主任专业化成长；对全校学生干部分层次开展专题培训，加强学生干部队伍建设和校园监督岗工作。
强化社会主义核心价值观宣传教育，深入开展禁烟、禁毒、安全法制教育；大力开展了心理健康教育、生态文明教育、节约意识和道德实践活动；扎实推进了2017级新生的行为规范和基础文明的养成教育，认真规范学生的日常教育，努力培养学生的纪律意识和规则意识，开展了学习签署践行《中等职业学校学生公约》等主题教育，引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯。
学校着力抓好体育课教学和三操、课外活动的管理，不同层面开展了内容丰富、形式多样的体育活动，促进了学生健康快乐成长。
3、安全管理
我校牢固树立“以人为本、安全第一、预防为主”的主导思想，加强安全教育工作，通过层层签订安全责任状，建立校园安全网络机制，完善校干和教师值班制度，加强空档时间和学生晚就寝巡查力度；每周严格做好管制刀具及安全隐患检查，定期召开班干部安全专题会议、重点帮教学生会议，使安全管理长效机制积极发挥作用。本年度无重大安全事故发生。
4、后勤管理
后勤工作围绕和服从教育教学需要，保证和促进教育教学工作的开展。
在日常工作中我们注意根据学校整体工作计划，教育教学工作过程的转换以及时令季节的变化，提前安排后勤工作，调动人力、物力、财力，做到服务工作主动及时。
强化制度建设，我们从人、财、物、事四方面建立健全了一套比较完整的、行之有效的规章制度。在学校财力可能保证教学经费的前提下，编制预算计划，统筹兼顾，保证重点，照顾一般，尽量做到少花钱多办事。健全审批制度，精打细算，引入竞争机制，对大型物品的采购，采用招投标，充分体现公开、公平、公正。
5、财务管理
A、完善学校财务管理及内部控制制度，严格程序、规范业务
健全财务管理制度可以促进学校有效实施财务政策和贯彻相关财务方针。学校在建立健全学校内部财务管理体系和制定相关财务方针时，严格遵守《事业单位会计制度》等相关的法律制度和结合本校的实际状况，从而建立起较为严格财务管理制度，固定资产管理制度，现金管理制度，财务收支出管理规则，财务相关票据审核制度等完善的财务管理体系，使得学校在进行执行相关财务工作的时候得到严格的规范，避免出现不必要的损失。
B、健全财务审核监督机制，提高资金使用的效果和透明度
根据财政部、教育部相关文件通知精神，学校设立了独立于任何部门的监督机构，建立了相应的财务内部控制制度，通过内部控制的有效运作，使之对于学校全部的财务活动进行有效地监督。改变传统财务思维，将“先支出再审核”转变为“先审核再支出”。每项经费支出、每笔采购业务都有严格的计划和逐级的申报审批手续。
此外，学校还从民主理财入手，加大财务支出中广大职工的参与度，尤其是金额较大的重点项目和涉及职工切身利益的各项支出，经常召开职工代表大会进行讨论，广泛听取职工意见建议。对上级各级主管部门要求上报或公示的财务数据报告，按要求认真统计核算，及时予以张贴公示。
（五）、德育工作情况。
1、让社会主义核心价值观教育进入学校德育课堂，发挥学校培养和践行社会主义核心价值观的基础性作用，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育。
2、完善推进“五心教育”，以“忠心、爱心、关心、信心、责任心”为主线，以具体的活动为载体、以班级管理为终端的“五心教育”德育教育模式。
3、推进学生生活技能教育，让学生在生活、学习、实习体验中学会做人、学会做事、学会交往、学会生存，不断提高学生的社会适应能力。
4、加强德育工作的领导，健全组织领导和管理体系。构建主管校长负责，班主任、学生干部为主的德育骨干力量的运行管理机制，坚持“教书育人、管理育人、服务育人和环境育人”的德育理念。
5、加强班主任队伍建设，确保德育工作顺利进行。为班主任的成长搭建平台，定期组织班主任例会，安排学习先进经验、布置阶段工作、商讨工作方法、分析工作现状等内容，及时了解班主任工作中的困难，为班主任排忧解难，提高班主任工作艺术和工作水平。积极建设培养机制，全面提高业务素质，促进教师良性发展，推进班主任队伍建设。加强工作督导，加强班级管理建设，并以此制定考核办法进行考核，定期进行检查督促，进一步规范工作内容，以提升整个德育队伍的战斗力。
6、加强学生干部队伍的建设，继续发挥学生会、团委会及班干部的主体作用。加强对学生干部工作的培训和指导，完善激励机制；积极鼓励、支持学生参与学校德育管理，使之在参与学校管理的过程中得到教育、启迪，进而锻炼自己，提高能力。
四、校企合作
学校健全了校企合作管理机制，成立了校企合作管理委员会和专业建设指导委员会，制定了《校企合作管理办法》专项制度，校企紧密合作，实现了“五对接”（文化对接、专业对接、标准对接、岗位对接、评价对接）和“五共同”（共育人才、共研标准、共建基地、共享资源、共商评价），促进了教师实践能力与专业教学水平提升相结合，学生专业知识与岗位能力提高相结合，校园文化与企业文化渗透融合相结合，实现学校、企业、学生“三赢”。
五、社会贡献
为区域经济建设输送急需人才
社会贡献为区域经济建设输送急需人才，已成为地方企业技能人才培养基地。2020年，学校毕业生就业率达100 %，毕业生双证率达95 %，用人单位对毕业生满意度达 95 %，毕业生平均月薪7000元以上；为当地产业发展提供了人才支撑和智力支持，为地方经济社会发展做出了应有的贡献。
六、特色创新
（一）加强人才培养模式与课程体系改革，人才质量明显提高
学校以“教学诊断与改进”为契机，大力开展人才培养模式与课程体系改革，建立完善了专业建设指导委员会和专业建设动态调整机制，“实训室+顶岗实习”、“岗证一体，工学结合”、“工作导向，项目递进”3种特色鲜明的人才培养模式。通过深入行业企业调研，形成了2个专业人才需求调研报告，制定了2个专业人才培养方案；深化课程体系改革，重构了2个专业课程体系，制定课程标准10门，开发优质核心课程6门，建成校级精品课程4门，建成2个专业教学资源库；推进教学模式和评价模式改革，实施任务驱动、项目导向、学做一体等教学模式和教师、学生、企业、社会“四方参与”的多元评价模式，带动了专业的改革发展。改革取得了明显成效，人才培养质量明显提高。2019年，毕业生就业率100%以上，双证率95.82%以上，平均月薪3500元以上。
（二）加强校园文化建设，学生综合职业能力显著提升
学校以“三同”、“三力”、“三业”育人模式为引领，基于“责任、合作、质量、服务、感恩”的校园核心价值，提炼出“以人为本，尚德精技，品质立校”的办学理念，形成了“团结、奋进、求实、创新”的校风、“博学、审问、慎思、明辨、笃行”的校训和“精益求精、乐学善思”的学风、“良师益友、寓教于乐”的教风，彰显“以德养技，协同育人”的办学特色；完成了校园文化系统建设，建成了文化广场、文化长廊等校园文化设施；对多年办学成果进行了总结提炼；引进企业优秀文化，大力弘扬传统文化，渗透地方特色文化；组建学生社团，开展丰富多彩的文体活动，孕育了学校文化、企业文化、传统文化、地方特色文化高度融合的特色校园文化，打造了主题鲜明的校园文化品牌。
七、主要问题和改进措施
（一）存在问题
1．校企合作的深度不够，企业深度参与专业建设和人才培养的积极性不高，校企合作、工学结合运行长效机制还需不惜完善。
2．人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，教育教学质量还需要继续提高。
3．师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有差距，师资队伍素质和水平有待进一步提升。
4.校园面积小，招生竞争激烈，困难重重。
（二）对策建议
1．加强与企业的交流与合作，提高企业参与人才培养的积极性，建立完善校企合作、工学结合运行长效机制。
2．深化人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革，加强实践性教学，提高学生的职业技能、职业素养和综合素质。
3．完善教师培养培训长效机制，继续强化对现有教师的培养培训，加强公开招考专业教师，加大企业兼职教师的招聘力度，不断提高师资队伍的整体素质。


湘北职业技术学校